Il mondo digitale è un mondo affascinante e di gran moda anche per i più piccoli. E il mondo di Internet, la “rete”, il “web”, è un mondo all’interno del quale i bambini si muovono da assoluti autodidatti con tutti i problemi che ne conseguono.
Come aiutare i piccoli ad affrontare la rete con attenzione e responsabilità senza spegnere gli entusiasmi?
Innanzi tutto, dicono gli esperti, il bambino deve prima imparare a leggere e a scrivere. Esistono sussidi didattici elettronici e minicomputer studiati appositamente per i più piccoli, divertenti e stimolanti, che possono soddisfare la loro curiosità rispetto al mondo digitale, che non si connettono in rete essendo ancora troppo giovani per poterlo fare, ma che allo stesso tempo non negano il rapporto con l’elettronica e li aiutano con divertimento ad apprendere il linguaggio e a far di conto.
Saper leggere e scrivere sono strumenti indispensabili da acquisire prima di approcciarsi al web: oltre ad essere indispensabili per comprendere i contenuti stessi della rete, sono strumenti essenziali per muoversi in un mondo assai complesso, dal quale i piccoli rischiano di ricavare solo tanta confusione.
Leggere e scrivere è dunque importante ma ancora non basta: il piccolo deve anche essere almeno minimamente in grado di discernere. Sembra scontato? Forse, ma di solito a questo non ci si pensa. Se infatti la rete è un potenziatore di possibilità, è anche un volano di rischi latenti per i bambini, che sono ancora impreparati a comprendere i meccanismi di causa ed effetto.
Altro punto cruciale: la preparazione, ma questa volta quella degli adulti. L’alfabetizzazione informatica dell’adulto che deve seguire il bambino è elemento importantissimo, purtroppo in Italia ancora carente.
Sono tutte problematiche che meritano qualche momento in più di riflessione da parte di noi adulti. Spesso alcune cose vengono sorvolate. Spesso considerare i piccoli come “nativi digitali che usano istintivamente il computer come fossero piccoli geni” è un facile alibi e una giustificazione inutile e rischiosa (anche noi quando siamo nati esisteva già l’automobile, ma non per questo a sette anni ci è stato permesso di metterci al voltante!).
Fermiamoci un attimo allora, e pensiamo. E non dimentichiamo mai di anteporre la lettura di un bel libro illustrato all’uso del computer.
I DATI DIFFUSI DAL MOIGE (Movimento Italiano Genitori):
Da un’indagine condotta dal professor Tonino Cantelmi dell’università Lumsa, su un campione di circa 1000 scolari delle scuole elementari, medie e superiori, è emerso che 9 minori su 10 (l’87,8%) navigano in rete quotidianamente. Il 18% degli intervistati afferma di trascorrere in rete più di 3 ore al giorno: di questi, 5 su 10 (50,5%) ha dagli 11 ai 13 anni. Sono invece circa l’8% i bambini che si connettono ad Internet per più di 5 ore e hanno meno di 10 anni.
È aumentata anche la disponibilità di utilizzo del mezzo: 9 bambini su 10 dispongono di un computer a casa, ma il 39,4% utilizza il computer portatile da solo e il 29,9% usa il mezzo in solitudine dalla propria camera da letto.
Non lo studio, ma la socializzazione ed il divertimento sono azioni privilegiate: solo 1 su 10 si connette per studiare e fare ricerche, tutte le altre motivazioni rimandano ad aspetti ludici come chattare (24%), giocare, ascoltare musica, guardare immagini e qualche volta ad attività illecite come scaricare film e musica. Il 5% risponde di preferire Internet a uscire con gli amici e il 16% dichiara di connettersi per distrarsi da emozioni famigliari spiacevoli.
Internet è diventato un ‘luogo’ di incontri virtuali: di fatto il 26% degli intervistati lo utilizza per cercare nuove amicizie, il 15% dei ragazzi afferma di possedere in egual numero ‘amici’ su Internet rispetto al mondo reale e addirittura l’8% afferma di possederne di più nel mondo del web. I Social Network sono molto utilizzati: 6 su 10 (61%) dei ragazzi intervistati dichiara essere iscritto. Facebook la fa da padrone: quasi 9 ragazzi su 10 sono presenti.
Le misure di controllo e prevenzione adottate dai genitori sono molto blande: solo il 18,6% impartisce aiuto e limiti di tempo nell’utilizzo del computer ai loro figli contro il 35% che non si è mai posto questo problema.
Mentre l’11% dei ragazzi dichiara di visitare siti non adatti alla loro età, sono il 20% coloro che affermano di cancellare la cronologia sul computer per non farla vedere ai propri genitori. Inoltre, un minore su tre (30%) afferma di utilizzare identità fittizie quando è collegato e il 28% (uno su tre) ha fatto amicizia con estranei.
(dati www.interno.gov.it febbraio 2014)
Approfondimenti:
www.fondazioneibm.it/la-ricerca-bambini-e-computer
www.saferinternet.org
www.giovaniemedia.ch/it/opportunita-e-rischi.html
pagineecoloriassociazione.myblog.it/2013/05/12/i-libri-amici-dei-bambini
Manuale per i genitori:
img.poliziadistato.it/docs/brochure_web_amico.pdf
Alfabetizzazione informatica per bambini e genitori:
www.fabbriscuola.it/hyfabbri/computer/computer.html
www.bambini.it/corsbase.PDF
www.cheforte.it/che-forte-navigare-sicuri/se-tuo-figlio-ti-chiede-che-cos-e-internet.html
www.ilveliero.info/internet_per_bambini/sitografia.htm
(articolo di: mgdosio)
Secondo studi recenti, l’approccio precoce alla musica può sviluppare nei bambini effetti positivi a lungo termine sulla sfera cognitiva, emozionale, relazionale e sociale (rapporto con i genitori, con il gruppo, con la società), e sulla salute.
